我的爱好不算多，琴棋书画样样不通，只对古诗文诵读情有独钟。这是从小受父亲影响的缘故。
小时候，我家住在村里一条被称为“东坎儿”山沟边，白天少行人，夜晚不通电，暧暧远人村，依依墟里烟。在村里当教师的父亲用一块三合板涂了墨汁做成小黑板挂在墙上，每隔两三天写一首古诗，让我们姐弟四个背诵。于是，这间“茅檐低小”的屋子里经常齐刷刷响起稚嫩的童声：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……在漫长的“猫冬”季节，背诗成了我们打发无聊时间的游戏，一边摇头晃脑，一边拍手击掌；一边跳绳跺脚，一边念念有词。鲜明的节奏，快活的律动，一首接一首，好玩儿有趣儿。我们还经常举行背诗比赛：晚上临睡前，躺在大炕上，姐弟四个枕头挨枕头，被窝里伸出一溜儿小脑袋，你看看我我看看你。姐姐开始出题：“日暮”。只说两个字，我要快速接上“苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人”；若说成“日暮乡关何处是”或者“日暮汉宫传蜡烛”就不对了，因为这不是从开头一句往下接的。接不上的就被取消比赛资格，只能眼睁睁听别人背诵。我接上后给妹妹出：“一为”。妹妹要迅速说出“迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。要是一时想不起来，只能由出题人提示，其他人不许做声。有一次弟弟给姐姐出了个“故人”，姐姐答“具鸡黍，邀我至田家……”他竟然说不对，应该是“西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州……”两人吵起来，我和妹妹声援姐姐，结果把弟弟气哭了，向妈妈告状说我们姐仨儿欺负他！这种比赛方法用得不新鲜了，我们又想出别的标准，比如，写柳树的有哪些？出题者不一定全答上，所以我们采用抢答，看谁说得最快，背得最多……
这在当时纯粹是一种消遣，却“无心插柳柳成荫”，不但让那些唐宋诗词牢牢扎在记忆深处，还养成了背诵为乐的习惯。每学期开学发新书，语文课本被我们争相传阅，里面的好文章看了又看，读了又读，背了又背，一学期下来，无论老师是否要求，几乎篇篇熟读成诵。后来学到《木兰辞》、《陌上桑》、《孔雀东南飞》，学到《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》，学到《爱莲说》、《马说》、《师说》、《捕蛇者说》……无不背得滚瓜烂熟，它们伴我从十几岁到二十几岁、三十几岁、四十几岁，一路走来，在“学而时习之”的乐趣中，排解压力，摆脱孤独，战胜空虚，享受那一份无可替代的惬意、安祥。每一次背诵都有新的感悟，每一次背诵都是新的收获。
这两年，我着手整理自己能背过的诗文，按内容分类，逐篇抄写，手自笔录。例如，描写声音之美的《琵琶行》和《口技》、《明湖居听书》抄在一起，这三篇有异曲同工之妙；分析秦朝和六国灭亡原因的《阿房宫赋》、《过秦论》、《六国论》放在一起；前后《出题表》、前后《赤壁赋》等同题同人的放在一起，《为学》、《劝学》、《黄生借书说》、《师说》、《送东阳马生序》等劝学励志的放在一起……抄写的过程是把自己归零，再一次重新学习的过程；抄完再读，发现有些字的读音还不够标准，甚至是错读——如果不是这次重新梳理，恐怕会一直错下去；有些语意并不是当初背诵时理解的意思，随着年龄增长又有了新的认识。有些句子记得不够准确，还需要进行“补记”把它砸实。有些段落当时未背过，现在想把它背熟——比如《明湖居听书》以前只背熟描写王小玉说书的那几段，现在准备把说书前介绍园子盛况的那两段也背下来……温故知新，边抄写边感慨：经典之所以是经典，是因为经得起打磨，经得起时光冲刷；边抄写边感慨：自从用上电脑办公，好久没有这样动手写了，手指都有些僵硬啦。