一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏。
一年很短，短得来不及细品初春窦绿，就要打点素裹秋霜。
一生很短，短的来不及享用美好年华，就已身近迟暮。
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教育是一个缓慢而优雅的过程，我们一直跋涉在追寻教育真谛的征途上。有人努力走出经验的泥沼，迎接理性的朝阳；有人倾听不同的声音，钻研发展的方向；有人追寻先贤的踪迹，阅读大师的华章；有人用民主理念沁润，用科学精神管理；有人抛弃溺爱纵容，拒绝辱骂嘲讽……
教育，是一部永不完稿的诗。年4月20日（星期二）8:30至12：00在重庆八中宏帆初级中学大礼堂举行了“百年峥嵘史、十载润人心”重庆八中第十届“我的教育故事”演讲暨答辩比赛。
第十届“我的教育故事”演讲比赛
嘘！撷只鸢尾听她说
初级15班熊婷婷
（渝北校区）
各位评委、各位老师同仁，大家上午好！
相信很多老师在听到这些话时，已经开始眉头紧皱、胸闷气燥了，别这样，静下来，听一听，或许你会有新的发现：
她是谁呢？初一入格教育时她主动带着我们班最为孤僻的女生融进班级。夕阳的光点跳动在她澄澈的笑里，就像白色鸢尾花一样，纯真明媚。她叫小於，那是我第一次注意到她。
然而，我陆续收到许多关于小於的反馈，全部都是到我面前来痛斥小於出口成“脏”。这数量，怕是已经引起公愤了！于是我迫切想知道她究竟说了些什么，但同学们的反应出奇一致，都是涨红着脸告诉我：“老师，我说不出来。”无奈我只好让他们把听到的话写下来，不久我就收到了一本由同学集成的《小於语录》，歪歪斜斜的每页上都写满了“乱伦”、“卖淫”等字，上面有些话请恕我作为一位成年女性亦难以启齿。霎时，脑海中那个白色鸢尾花般女生的形象支离破碎。
我愤而找她，劈头盖脸一阵痛骂。她却十分平静地说道：“老师，你终于也觉得我是一个不知羞耻的女生了”。我想，我应该静下来听她说。原来从六年级开始，她便通过网络游戏接触了对她大肆谈论性话题的不良网友。最初的小於也曾因不懂去询问母亲，反被骂没羞没臊。于是，她和网友越走越近，有时甚至会偷偷关起门来观看一些少儿不宜的作品。
我想，谈“性”色变的环境压抑着青春期学生天然对性的好奇，找不到宣泄口的他们反而会表现过度，这好像也正常。于是我对她进行了青春期教育，告诉她这是一次成年女性倾听青春期少女困惑的谈话。她说，只有我曾对她有过如此美好的形容，就是那朵鸢尾花。谈话后她也答应我一定会努力像一朵鸢尾花般活得纯洁明媚。
之后，班级里一切“岁月静好”。
你以为，这只是一个关于女生青春期险些误入歧途的故事？曾经我也这样以为。
直到一封信打破了表面的平静。
看到这封信，我赶忙叫来小於。看她把校服扯了又扯，一阵沉默后几近咆哮：“老师，我没有办法成为鸢尾花，我就是不起眼的野草！家里有了妹妹之后，父母也没有时间陪我了！只有我开始讲这些的时候，别人的眼睛才会看向我！”她哭着说，自从不再谈论性话题后，她好像又从班上消失了。
我猛然惊觉，表面上小於对性的过度表达，实际上只是想找到存在感！思索良久，我举办了一场班会，叫《最好的我们》，集全班之力去找到每个人的闪光点。同学一致认为小於书画很好，推举她做了宣传委员。她设计的第一次板报就是鸢尾花，赢得了同学们的大加赞赏。此后，精美的海报、优秀的宣传稿上面都出现着小於的名字。她以另一种方式在班上被看见了！
一次课后，她微笑着跑到我面前，从背后拿出一枝鸢尾花，对我说：“谢谢老师，您在我心中也如鸢尾般纯洁明媚”。她的笑容比我初见她时更为透澈，还加了些自信在里面。她，还是我的鸢尾花女孩啊。
或许此时还有许许多多的鸢尾花女孩正被草丛覆盖着，迷茫不知所措。作为教书育人的我们，不应该只看到表面的草丛，应该在草丛旁边，耐心地听一听。耳朵是通往心灵的路，唯有耐心、细心、诚心倾听之后，方能抓住杂草的根——无论是杂冗的繁缕还是带刺的荆棘，都能连根拔起，让鸢尾般纯洁明媚的他们找到存在的意义。
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别怕，你已见过大海
初级3班李千黛
（宏帆校区）
年的9月，我正式入职，成为一名班主任，迎接了我人生中的第一批学生，“新”是我们之间共同的纽带。面对学校的一切，我们既兴奋，又紧张，因为我们的班级是这个学校特殊的存在——竞赛班，需要快速从小学“轻松模式”切换到“战斗模式”。于是，“适应”二字，便成为我们这一学期的主旋律。
可是，不是每个人都有强大的心脏和良好的适应能力。总有那么一瞬间，他觉得自己要被淹没了。
他是外省来的小孩，初到班上，他内向、局促、眼神中闪烁着不安，面对主城区来的那些阳光自信的小孩，他的存在，仿佛一个误入宴席的局外人，显得格格不入。面对各方面都很优秀的同学，他总觉得自己“低人一等”。带着这样的心理负担，学科任务无法兼顾，测试不理想，尤其物理学习，步履维艰。直到一次被物理老师批评，自尊心极强且敏感的他，彻底对学习失望了。于是向同学发脾气、与老师作对等赌气行为频频发生，心急如焚的家长联系上我，寻求解决办法。然而正忙于武术操活动的我，已经手忙脚乱，完全无暇顾及在我看来只是耍小孩脾气的行为，所以只简单跟他聊了几句，便继续忙自己的事情。
可当天的晚自习，只见他眼神涣散，对着一本翻开的物理练习册发愣，我才意识问题似乎比我想象中严重。于是我开始认真询问他学习近况，可不管怎么问，他都双唇紧闭，一副“视死如归，绝不招供”的样子。看着他一副要死不活的模样，我忍无可忍，冲着他大吼：你还要怎样？难道要把你的嘴巴撬开吗！原本以为怒火可以打开他的金口，结果只听“啪”的一声，物理练习被扔在地上，此时的他咬紧牙关，涨红了脸，双拳紧握，全身战栗，愤愤地说：“谁爱学谁学，反正我不学！”
克制着心中的怒火，我想：不能硬来。“对啊，谁想学？我读书的时候也不想学！”只见他愣了一下，我抓住机会，开始跟他讲自己中学时艰难学习物理的经历。此时的我，“同仇敌忾”，控诉物理，努力将自己塑造成像他一样“讨厌”物理的“差生”。渐渐，他眉间舒展，情绪平和了下来，开始愿意向我吐苦水......自从这次不算完美的谈话，他开始相信我，敞开他内心小小的一角，时常来倾诉。
然而，好不容易物理渐入正轨，英语，又出现了问题。在同学不经意调侃他“理科不行，文科也不行”后，他全面崩溃了。情绪低落的他，趁我不在办公室的时候，留了一张小纸条：黛老师，说实话，我来重庆就遭到很多人反对，毕竟在当地，我一定是最优秀的学生之一。不过就是抱着“宁做凤尾也绝不做鸡头”的态度来到了竞赛班，才让我真正体会到了“人外有人”的含义。尽管同学老师都愿意帮我，可我觉得不管怎么努力也不能脱颖而出。
看到这里，我不禁眼睛一红：一个12岁的孩子，背负了太多他不该有的压力，他是如此真诚地说出了这些沉重的话。看到现在的他，仿佛就看到了十年前的自己，同样是从名不见经传的小学一瞬间到了全市最顶尖的初中，我理解他的惶恐与难过，而唯一不同的是，我迅速适应了节奏，和大家打成一片，而他，却仿佛陷入了自己修建的囹圄之中，不得挣脱。此时的我，不再是班主任，而像姐姐一般，总想为他做些什么。
初为教学新手，没有太多处理学生问题的经验，我能做的，就是真诚对待他，用我的成长经历来安慰和鼓励他。我也给他回了一封长长的信，与他倾心相交，述说我的求学经历。告诉他：骨子里好强和不服输的人，注定要背负更多，但一定不要忘记“心中绷根弦，永远自信乐观”。如果难过，就大哭一场吧，眼泪不是沉沦堕落的标志，而是重塑新生的起点。太阳照常升起，世界永不崩塌。
往后的日子，他逐渐开朗起来，学习更加主动，慢慢收获进步。考试成绩，也有了起色。我没想到，一封来自班主任的信，不仅在他崩溃的时候拉了一把，更是给予了他面对困难的勇气。
当他再与我谈心，每每聊到学习，哪怕依然担心难度越来越大，又会出现“跟不上”的情况，言谈间已不再是焦躁不安，而是从容自信。他憨憨一笑，问我：“黛老师，我是不是厉害很多了呀？”我拍拍他的肩膀：“小兄弟，那当然了！”是啊，竞赛之路虽然辛苦，但是在同龄人都还在浅溪中打转的时候，他已见过大海。聊到这里，他松了一口气，那是真正的释然，是卸下了身上沉重的担子，是准备轻装上阵，像屠龙勇士一样，对未来发起挑战。
回首来路，我与他都在共同成长，他在适应中学生活，而我在努力成为一名好老师。叶圣陶先生曾说过：教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。我想：面对学生，聆听他们的诉求，尊重他们的个性，保护他们的自尊，用最炽热的心来包裹他们，让他们能够真正地摆脱内心的寒冬，绽放属于自己的色彩。
亲爱的初级3班的孩子们：勇敢向前吧，少年！你已见过大海！
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一次失败的胜利
初级6班邓琳
（宏帆校区）
“老师，老师，张老师被周子俊气走了！”
什么？又是周子俊！这个名字瞬间在我脑子里炸开。上学期他就是我的噩梦，游戏手机不离，迟到打架抄袭，爹妈诸事不理，成绩倒数第一。我三步并两步就从二楼办公室冲向了四楼教室。砰地一声推开教室门，就看到黑板上赫然画着一只猪，上面写着shit！全班齐刷刷地看向我，我转头看向罪魁祸首，看着他一脸无辜的样子，我的怒火瞬间被点燃了!
“周子俊，黑板是允许你乱写乱画的吗？对老师最基本的尊重你有吗?“
他刚才还有点嚣张的神色被我的愤怒吓跑了，只是愣愣地看着我。班上的孩子看到他刚把张老师气走，现在又惹我生气，便纷纷站起来控诉他的罪行：
“老师，昨天他用圆规划伤了黄瑜婧的手,都流血了；”
“前两天很热要他开空调，他说要收费5元一次；”
“老师，今天中午他还用手抢我餐盘里的鸡腿，我饭都没吃饱。”
“还有…”
声讨声越来越激烈，他张了张嘴想要辩解几句，“别说了…别说了…我让你们别说了！”还有同学在窃窃私语，这种压抑和排斥的气氛进一步刺激着周子俊敏感的神经，他眼神狠戾，低着头向上看，似乎濒临情绪爆发的边缘。和他对视的一瞬间，他眼中的戾气让我相信如果他手上有一把刀，他能捅死我们在场的所有人。
造成这种对立局面，我想我是不是错了，我错在不该在班级公开批评他，错在孩子们集体指责他的时候没有及时站出来制止，如果我再不做点什么，或许这个班级就散了，甚至于给这个孩子留下一生的阴影。但是现在有两个问题要解决，一个是如何才能让班级其他同学接纳他，第二个就是如何让他走出来。思考很久之后，我想只能这样了。
视频课内容是科技主题，所以我提问：“同学们，从前有个人问了爱因斯坦一个问题：请问你觉得世界上最重要的科学问题是什么？你们猜爱因斯坦怎么回答的？”有孩子说宇宙是什么，有人说怎么在火星居住…等等。“嗯，都不是，他回答的是你相信这个世界是善良的，还是邪恶的？作为一个科技工作者，如果他相信世界是邪恶的，他会用一生去发明武器、创造壁垒，把人隔得越来越远。但如果相信这个世界是善良的，他会用一生去创造连接，把人连得越来越紧密。那同学们你们相信这个世界是邪恶的，还是善良的？
学生都很单纯选择了善良，我继续问：“所以我们应该尽力拉近彼此的关系，而不是推开彼此是吗？”同学们点了点头，终于！我深深吸了一口气，看向周子俊的位置，他仍然低着头似乎要就此将自己封闭起来，我鼓起勇气道：“周子俊，“他抬头剜了我一眼，”老师向你道歉，其实我们的周子俊已经进步很大了呀，抱教材的时候永远冲在第一个，尽管坐姿不端正但是比起开学已经可以坚持坐10分钟呢，是老师忽视了你的成长，上周五我的处理方式确实很偏激，没有顾及你的感受，是我错了，所以你能原谅我吗？”
所有孩子都看向他，而他看着我，眼神中的情绪带着点委屈又夹杂着一丝愧疚和不可思议，最终微微点了点头。此时同学们自发地开始说：“周子俊，对不起.”
我知道，班主任对某位同学的态度很大程度会决定他在这个班级的地位，所以作为班主任的我用我的行动告诉他们我的立场。小孩子的矛盾来得快去得也快，第一节课间大家相处起来还有点尴尬，第二节下课后就吵着要一起走路回家了。
虽然缓和了班级的对立局面，但是周子俊的问题仍然没有解决，他就像一个定时炸弹，时刻会在这个班级引爆。虽然比起刚开学，周子俊确实有了很大的进步，但是因为小学的习惯太差，所以进步了的他也没有达到宏帆统一的入格标准，若一味用同样的标准要求他，那他将永远是一个不及格者，所以这一次我要为他单独出一份试卷。
当天晚上我手写了一份周子俊的爱心手册，第二天的时候交给他，并好好叮嘱他：“我们很难立刻就改掉所有不好的地方，但是我们一周就把老师写的这五件事做好我们就算成功了可以吗？每天晚上我们根据自己的情况总结是否做到了，并且要签字确认然后交到我办公桌上哦。“
到现在，办公桌上已经放了厚厚一沓孩子写的爱心手册，今天小小的单子上还放了一颗小小的润喉糖，写着老师你最近嗓子哑了，可以吃润喉糖！
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三顾“茅庐”
重庆数据谷中学夏威
古有玄德，三顾茅庐，请得圣贤出山相助，得天下，
今有夏威，三登家门，劝得迷途学子返校，出佳绩！
各位同仁、各位同学，大家好。我是夏威，来自数据谷，今天给大家分享夏威之《三顾茅庐》。
故事的主角，谭智博，活泼开朗又积极，只是易燃易爆显急躁，这一点像极了他的爸爸。
1.一顾冷静
记得是年一个早晨，正在教室清点人数的我，接到孩子妈妈的求助电话，“夏老师，谭智博跟他爸爸打了一架，现在把自己关在房间，怎么劝都不出来。”
虽然他们家经常闹矛盾，但父子俩大打出手，还是第一次。我马不停蹄的冲向他家。“今天我就不顺从你们，能把我怎么的？”好家伙，未见其人先闻其声。敲开门，紧张气氛充斥着整个房间：怒火中烧的父亲、可怜无助的母亲、大声咆哮的孩子！我立马意识到：让彼此冷静才是浇灭这场烈火最有效的圣水。
“智博妈妈，要不这样，大家先冷静冷静，我带智博爸爸出去吃点早餐。”不由分说，我拉着智博爸爸走出了家门！
2.二顾尊重
半小时后，我带着早餐和稍稍冷静的智博爸爸，第二次来到他家。“智博，夏老师给你买了早餐，开开门吧！”出于对我的信任，门缓缓地开了。我走进了他一直不肯离开的卧室，只见平时开朗的大男孩一边擦着眼泪，一边不好意思地接过早餐。“吃东西吧”我笑着说。
“为什么”智博喝了几口豆浆，突然嚎啕大哭起来，“为什么他们总喜欢操纵我的人生。小时候我喜欢篮球却偏偏被要求学画画；周末在家，我偶尔休息一会儿，就说我不思进取，不爱学习；父母从来都不考虑我的感受。”他哽咽地述说着，情绪越来越激动。
我认真地倾听着孩子的每一句话，等他发泄掉所有情绪之后，才晓之以理,动之以情。因为我知道，此刻尊重胜过所有说教！安抚好孩子的情绪，我把平静下来的父母请到了一起，提出：周末的时间应该学习与休息相结合。一家人终于在我面前，和平的进行了探讨，并达成了共识。一场家庭大战在我的调和下和好如初。
3.三顾智慧
可惜呀，好景不长，疫情网课期间，他又因为手机的管控问题，与父亲闹脾气，缺席了网课。面临即将来临的中考，我清晰地认识到改变他的家庭氛围才能真正帮到他。4月复课后，第一时间，我携手英语老师“三顾茅庐”。
这一次，我们有计划的分兵作战，英语老师与智博谈曾经、谈将来、谈理想、谈目标。而我和他的父母推心置腹的聊天，同为父母，我们聊到了孩子教育的很多话题，对孩子的合理要求，积极向上的爱好应该尊重与支持。同时在成长中也不能缺失温柔坚定的管理与提醒。对孩子的爱，怎么让青春期的孩子接受才是根本所在。我们都认为孩子教育的过程，也是一场自我修行的过程。
三个小时，我们朋友式的交流，思维碰撞，与自家孩子怎么相处的方法初步理出。孩子爸爸拉着孩子妈妈的手走到孩子卧室，勇敢的给孩子道歉，这一举动感化了孩子，孩子也主动谈及自己的不是，一家人紧紧地拥抱在一起，无声胜万语，我的三顾“茅庐”现代版也暂时画了一个顿号。
返校学子金不换，孩子在平等对话的家庭氛围中，全心投入中考复习中，考出了全县32名的成绩。这不是神话的神话，这印证了哲学家第斯多惠所说：“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”家庭教育尤其如此。
爱在冷静时，爱在细微处，爱更在慧眼里。“三顾茅庐”告诉我，很多时候我们忙着帮助孩子，却往往忽略了孩子脚下的土壤——家庭！班主任工作是一门艺术的课程，这门艺术之中“家校共育”应该有着浓重的一笔！
感谢各位，老夏的演讲到此结束。
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送你一朵小红花
初级3班刘佳娆
（渝北校区）
一．否认与隔离
年5月15日，我从班里带走了小泽，我轻声对他说：“小泽，你的爸爸意外去世了。”他瞬间慌乱的喊道：“老师，这不可能，我前天晚上才和他通了电话，电话那头明明好好的呀...”葬礼结束后他回到学校，我试探性的问道：“小泽，你想和我聊一聊吗？”他立马态度坚决：“不，我不想聊！”
望着拒人于千里之外的小泽，我感受到他的震惊与麻木，我知道这个时候无论我说什么，他都听不进去。那一周，我没有去打扰他，我选择远远的守护。
二．愤怒
一周后的体育课上，小泽因为一件小事对他的同学大打出手。我终于找到了突破口，提议我俩去校园里走一走。我对他说：“你一向是明辨是非的孩子，不可能因为这点儿小事就迁怒于同学。如果你心里有气，可以对我说。”他终于忍不住哭着喊到：“我早就跟他说过少喝酒，喝酒伤身，可他就是不听，这一次，他就是因为出差喝酒引发的脑梗...”
我一下全明白了，他愤怒的对象其实是他的爸爸。理智上，我们知道那个人不应该被怪罪，但情感上，我们却怨恨那个人无情的抛弃了我们。那一天，我没有去阻止他，我让他哭，让他喊，让他去拼命发泄心中的愤怒。
三．讨价还价
没过几天，我又在办公室里收到他的纸条，上面写道：“老师，我忽然觉得我爸的死都怨我。如果我不让他出差，如果我不让他喝酒，如果那天晚上我给他打个电话，或许他就不会死！”
我惊讶于小泽怎么忽然从一个极端又跳到了另一个极端，从极其的愤怒又变成了极其的自责。我赶紧上网学习“悲伤辅导”。为了帮助他摆脱内疚，我找到了一种方法——延续死者的意义。我知道小泽爸爸生前对他最大的期望就是希望他通过踢球，顺利考入学校的高中，再努力考上重点大学。我便鼓励他重新回到球场，我陪着他训练，陪着他比赛，陪着他重拾目标。小泽说：“爸爸走后，终于觉得自己还能为他做点儿什么！”
为了帮助他缓解思念，我又找到了一种方法——保持与死者的情感链接。我帮小泽把他爸爸在家里养的玫瑰花搬到了学校寝室，督促他每天细心呵护，每开出一朵小红花，他都会兴奋的跟我报告，他说那是爸爸送给他的礼物。
四．抑郁
爸爸走后，小泽经常失眠多梦，食欲不振，精神不济。我翻阅了很多心理学书籍，了解到这一系列的身体反应其实都是抑郁的表现，如果处理不当，很有可能会患上抑郁症。我又赶紧去寻找缓解悲伤的方式：找到倾诉对象、找到情感代偿、找到缅怀方式、完成告别仪式...我像是得到了一张希望清单，带着他一项一项的去尝试。
在学校的时候，我会请他来办公室喝一杯热茶，他也愿意和我聊一聊梦中的情景，当我发现他开始主动和身边的同学聊天时，我感到无比的高兴，情感丰富的我们就是需要通过反复的倾诉，才能够去化解内心的种种创伤。
在家的时候，我鼓励他主动关心妈妈，失去爸爸的妈妈同样需要他的照顾，当电话得知他周末带妈妈出去郊游散心时，我感到无比的欣慰，虽然情感代偿并非情感代替，但这种爱的迁移可以帮助他有效的缓解悲伤。
周五放学，我陪着他一起看《寻梦环游记》。陪着他哭，陪着他笑，最后他终于明白：死亡，不是终点，遗忘才是。我便又送给他一本画册，鼓励他每次想爸爸的时候就画画，他经常画的都是爸爸的玫瑰，那一朵一朵的小红花，寄托着他无穷无尽的思念。
寒假期间，我带着他去看了《你好，李焕英》。我跟他说，20年前贾玲觉得人生不再完整、这辈子都不会快乐，但20年后她却用挚爱的电影完成了一场对于妈妈的告别仪式。如果你愿意，也可以在痛哭流涕后，选择改变。
五．接受
我很喜欢的一首歌里写到：“送你一朵小红花，开在那牛羊遍野的天涯；奖励你走到哪儿，都不会忘记我呀；洁白如雪的沙滩啊，风平浪静的湖水啊；那些真实的幻影，是我给你的牵挂。”小泽，我想对你说：“你爸爸不在这儿，所以你觉得他走了；但你爸爸永远在这儿(心里)，所以他从未离开！”
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一张泛黄的纸条
初级20班王雅琪
（宏帆校区）
微风吹过，春日的阳光穿过窗子洒到我的办公桌上。我像往常一样打开班主任工作手册，突然间那张泛黄的纸条映入眼帘，那个淘气的同学，那次难忘的经历，跌跌撞撞地闯入了我的回忆......
那是一个睡梦香甜的午后，急促的手机铃声吵醒了我，生活老师气急败坏：“喂，王老师，你们班的小霖不得了了，不服从管理还顶撞老师，破口大骂，你快来看一哈嘛......”
天哪，又是这个捣蛋大王！！——小霖
萌嘟嘟的他很可爱，但是“可爱”之人，必有可恨之处。他经常没事找事，欺负同学，顶撞老师，搞恶作剧。因此，他拥有了一个霸气的名字——“霖教头”。
此时此刻，我不由分说将“霖教头”揪到办公室，劈头盖脸地训斥了一番。出乎意料，他不但不服气，竟然理直气壮地顶撞了我。气得我火冒三丈，直接拿出手机准备给他家长拨打电话，谁知电话还没拨通，他竟然一脸不屑地走出了办公室。作为担任班主任工作不久的我，面对这样的刺头，气得眼泪在眼眶里直打转，委屈、痛心、甚至还有耻辱向我涌来。
自此之后无奈的我便让他坐上了“冷板凳”，我认为，冷处理是我们彼此之间和解的最好方式。然而，他仍旧变着花样扰乱课堂，我总是轻描淡写，装作一副满不在乎的样子。他继续无理取闹，好像是试图引起我们所有人的注意。
与此同时，我也给他家长通了电话，沟通了小霖在校的情况，并说明我的冷处理的意图。
然而，教师节那天，我打开办公室的抽屉，却意外地发现了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着几行字：“王老师，你一定很讨厌我吧。说实话，我也不喜欢你，讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你凶巴巴样子，我想了很久还是想把心里话告诉你......”这几行字如惊雷霹雳般惊醒了总想给学生“下马威”的我，使我内心翻江倒海。难道是我真的太严厉了？难道是我还没有了解学生？难道是我教育方式不对？
于是，那天下午放学，阳光正好，我主动找到小霖说“小霖我们一起去小花园走走吧？”小霖瞪大眼睛吃惊的望了我一眼，好像是在说我又犯错了吗？然后回答道：“好吧。”
我和小霖一前一后走在小花园的路上，秋日的阳光穿过葱葱茏茏的树冠，形成斑驳的树影洒落在地上。我突然转过身来，郑重地向他道歉，因为之前在教育他时用粗暴的话语伤害他，甚至用冷处理的方法对待他。面对我的突然道歉他显然有些惊慌失措，又好像有点受宠若惊。他也一改往日那副蛮横的样子，缓缓地低下了头，双手紧紧地抓住衣角，说自己捣乱、欺负同学、顶撞老师都是故意的，原因就是对我不满，想引起大家的注意。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我盯着他的眼睛认真地说：“会的，你的每一次进步都会让我欣喜”。这是我和小霖自相识以来进行的第一次心平气和的谈话，也是我第一次真正的走近他的内心。
接下来的一周，我在班里举办了一次关于“促进师生交流建立和谐班级”的主题班会课，同学们各抒己见，班级一片祥和，我和小霖相视一笑。
这件事已过去大半年了，但一直珍藏在我心底。这张给了我教育意义的纸条，它时刻鞭策着我，时刻提醒我不能简单粗暴地对待学生，要做一个有“温度”的老师。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。谢谢大家，我的演讲完毕。
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是种子，总有开花的时候
初级29班田林奎
（宏帆校区）
篇章一：忽传剑外收蓟北，漫卷诗书喜欲狂
年9月18日，晚上9点。
手机“嘟”的一声响了，我习惯性地打开